12月27日的晚上，本年度最后一次沙龙。大家如约而至。由隋天麟老师带领大家从漫画中回忆童年过往，了解自己的人生。随天麟老师在课程中强调了家长要陪伴孩子阅读漫画,因为漫画或小说中内容可能超出孩子的理解，孩子有可能会遇到一些负面情绪引导，需要家长及时地帮助排解。在最后的总结环节中，会员老师分享感受，轻松自由，有老师表达日本幼儿漫画中会提到小朋友自杀的内容，希望大家慎重选读。家长需要特别留意脑筋急转弯，好的脑筋急转弯可以锻炼思维，也有大量脑筋急转弯不合现实逻辑，容易造成思维的混乱，失去鉴别力，隋老师现场回应，举例说明。
沙龙从会员们的自我介绍环节引入主题，请每个人谈一谈对漫画的感受。现场老师们踊跃发言，气氛活跃。
第一部分隋老师讲授了漫画源起及发展史，丰子恺的画像，倭寇必败，三毛从军记，铁扇公主，70后和80后对漫画的回忆等。
第二部分，漫谈漫画中的道理，抬驴等几个漫画分别讲述了拒绝他人、防御、虚幻、躺平等几个主题。仅漫画《抬驴》从说不的勇气，面子大于现实的得到和失去，谈到讨好人格，深入思考，最后“不怕错，就怕不知错”的启迪，层层深入，精彩绝伦。在总结环节，我们发现这个漫画启发了很多人对自己生活的思考，放下面子才得轻松。
关于防御，4组7个漫画的对比，说明了我们常常不知道哪个才是真实的自己。
关于躺平，一个可爱的熊猫漫画说，所有事情都像长胖那么容易该有多好啊，全场最治愈。
关于虚幻，哪里有兴奋，我们的注意力就在哪里，元宇宙是潮流，脱离现实，快乐不能持久。
第三部分，自说自画，自游自在，分享了自己创作的三个漫画。
漫画快写作业用鹦鹉告诉大家，这四个字是破坏亲子关系的魔咒。
漫画品人，用聪明和善良两个维度对人做了四组分类，让大家做优等品，远离聪明和伤害他人的孩子。
漫画学霸学渣告诉大家大量作业对不同类型的孩子有截然不同的效果。
鼓励大家自己创作漫画，学会怎么样和孩子交流，漫画巧妙地绕过了防御，漫画是沟通中强有力的语言。
最后是反馈环节，大家普遍反映说这样的学习轻松幽默，欣赏主讲老师的风格和心态，有位老师用“中大奖了”做评价。有老师聊到说，他的工作中接触很多中学生,普遍发现他们语言贫乏，常用语“是，好，行，一般”没有其他的词汇，个人感受很少，快乐很少，短平快，非常短暂，很快满足又很快消逝。
本期沙龙收获了诸多掌声和大拇指点赞，课后分组热议，意犹未尽，在欢声笑语中圆满结束。
本文作者：张丹（绿洲志愿者）
文学硕士，从事教育工作12年。
系统学习家庭系统排列，精神分析，结构式与系统家庭治疗等学派理论与实践，专科医院精神科实习半年，欧文亚隆团体体验2年。
